A criança dos 8 aos 12 anos.
Nas últimas semanas, o Vida Inovadora iniciou uma nova série sobre as diferentes etapas de desenvolvimento das crianças segundo a teoria do psicólogo suíço Jean Piaget.
Primeiramente, falamos sobre o desenvolvimento da criança dos 0 aos 2 anos. Ao passo que, na semana passada, o tema foi as conquistas dos 2 aos 7 anos.
Com a série, o Vida Inovadora pretende esclarecer pais e mães sobre a melhor maneira de lidar com os inúmeros desafios que surgem ao longo da criação e educação de filhos e filhas.
Antes de mais nada, agora vamos relembrar as fases de desenvolvimento listadas pelo psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980).
Fases de desenvolvimento
Depois de observar o raciocínio das crianças diante de questionamentos feitos pelos professores, Jean Piaget criou uma teoria que divide as fases do desenvolvimento infantil em 4 grandes campos:
- Sensório-Motor, dos 0 aos 2 anos (clique aqui para ler sobre esta fase);
- Pré-operatório, dos 2 aos 7 anos (clique aqui para ler sobre esta fase);
- Operatório Concreto, dos 8 aos 12 anos;
- Operatório Formal, a partir dos 12 anos.
Hoje, vamos falar um pouco mais sobre o desenvolvimento Operatório Concreto, que começa aos 8 anos e se estende até os 12.
Desenvolvimento Operatório Concreto
Não à toa, esta fase coincide com o início da escolarização formal, ao passo que a criança chega ao Ensino Fundamental, onde passa a lidar com conceitos, o pensamento lógico se desenvolve e a criança consegue solucionar problemas concretos.
Por isso, graças a essas habilidades, ela pode ser apresentada aos números e consegue fazer a relação com as quantidades.
Socialização
O egocentrismo, tão marcante na fase anterior, perde força. Dessa forma, a criança passa a levar em conta os pontos de vista dos outros.
A linguagem socializada, portanto, se fortalece.
Em suas interações, a criança passa a explorar melhor os objetos e as pessoas. Ela conquista a habilidade de cooperar com os outros e de trabalhar em grupo, mas sem perder a autonomia pessoal.
Interiorização das ações
Igualmente, a habilidade de abstrair e descolar o pensamento das ações práticas evolui neste momento. Como resultado, muitas operações passam a ser realizadas mentalmente, sem a necessidade de concretizar o pensamento.
Um exemplo: se um adulto mostra a ela dois bastões e pergunta qual deles é maior, a criança é capaz de mensurar os dois bastões mentalmente e acertar a resposta, sem a necessidade de fisicamente colocar um ao lado do outro para compará-los.
Essa habilidade, porém, ficará restrita por enquanto às situações concretas. O raciocínio coerente e conceitual não consegue alcançar objetos ou situações que não possam ser manipuladas.
A capacidade de reflexão evolui, mas ainda restrita a situações concretas e lógicas. Desse modo, a criança consegue transpor para o campo mental operações com materiais que pode visualizar e experimentar. O pensamento abstrato ainda não se desenvolveu completamente.
Autonomia
Outra habilidade que se desenvolve nesta fase é a de conquistar autonomia em relação ao adulto. Isto é, os valores morais próprios se organizam e ganham importância para a criança.
Essa fase de construção dos valores morais requer certa atenção dos pais. Dialogar com a criança, assistir filmes e contar histórias são fundamentais para atuar nessa construção, de forma a eliminar comportamentos preconceituosos, agressivos e valores equivocados.
O grupo
As conquistas na linguagem socializada também contribuem para o crescimento da importância do grupo de colegas.
Esse grupo passa a ocupar, gradativamente, a função de suprir as necessidades de segurança e afeto.
O que não quer dizer que os pais devam se afastar.
Acompanhe o desenvolvimento escolar de seu filho ou filha, elogie quando a situação permitir, converse sempre que identificar algo que precisa ser abordado.
Tente perceber os conflitos por que a criança passa e tente orientá-la.
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